今天，中国地方教育史志研究会隆重召开第八次会员代表大会，共商事业发展、共绘工作蓝图。我代表中国地方志工作办公室、中国地方志学会，向大会的召开表示热烈祝贺！

教育史志是地方志体系的重要组成部分，是记录教育历程、传承教育文脉、服务教育决策的重要载体。长期以来，中国地方教育史志研究会团结带领全国教育史志工作者，致力于编纂、研究、宣传与人才培养，在教育志编纂、教育史梳理、校史研究、教育文献整理等方面成果丰硕，为丰富中国特色地方志事业、服务教育高质量发展作出了重要贡献。研究会是开展教育史志编纂、研究的重要骨干力量，是地方志与教育系统协同推进文化建设的重要平台。

当前，中国式现代化全面推进，党的二十大对建设教育强国、文化强国、方志强国作出战略部署，习近平总书记关于传承中华优秀传统文化、做好新时代史志工作的重要指示，为我们提供了根本遵循。全国第三轮修志已全面启动实施，地方志事业进入高质量发展、数字化转型、体系化提升的新阶段。地方教育史志既是第三轮修志的重要内容，也是教育事业发展的基础工程。做好新时代教育史志工作，意义更加重大、使命更加光荣。借这个机会，我把全国第三轮修志的总体情况向大家做一个简要的介绍：

“十五五”规划纲要第十篇“激发全民族文化创新创造活力  繁荣发展社会主义文化”第三十四章“大力繁荣文化事业”第三节“加强文化遗产保护传承”提出“加强和改进地方志工作”，为做好未来五年地方志工作提供了科学指引。为落实“十五五”规划纲要，切实加强和改进地方志工作。

其一，强化地方志事业发展顶层设计。全面修订《地方志工作条例》，起草《关于进一步加强和改进新时代地方志工作的意见》，起草《全国地方志事业发展规划纲要（2026—2030年）》。贯彻落实好党的二十届四中全会精神，结合新时代地方志事业发展面临的新形势新任务，明确“十五五”时期地方志书编修、年鉴编纂、地方史编写、地方志资源开发利用、地方志信息化建设、方志馆建设、地方史志期刊建设、方志理论和方志学学科建设等工作的总体要求、主要目标和重点任务。

其二，加强制度建设，这直接关系到全国第三轮修志工作的顶层设计与质量生命线。按照既定计划，我们已向中央有关领导及相关部门请示，旨在为涵盖地方综合志、各级各类专业志（含地方教育史志）以及年鉴在内的全体系修志工作提供标准支撑。我们计划于今年正式动员并启动第三轮修志，同步推出包括质量标准、工作意见在内的一系列规范性文件。制度建设的核心在于“资料建设”，我们将出台专项文件对资料的搜集与整理提出硬性要求，并完善审查验收制度，确保修志成果能够经得起历史检验。

其三，强化编纂实践。我们始终坚持志书、年鉴与地方史“三足鼎立”的战略布局。特别是地方史工作，与地方教育史的关联度极高，是“大历史”体系中不可或缺的组成部分。自2015年国家相关规章及发展规划纲要发布以来，地方史已被正式纳入地方志工作的职能范畴。近年来，我们通过组织研讨、引入高校与科研院所的学术指导，不断探索地方史编撰的规范化路径。目前，我们正抓紧制定《地方史工作规定》与《地方史编写基本规范》，旨在结束过去地方史编撰中存在的经验主义倾向，从业务管理与编写实务两个层面确立统一的准则。

在此也提几点希望，与大家共勉。

第一，坚持政治引领，牢牢把握正确方向。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平文化思想，把党的领导贯穿史志工作全过程、各方面，确保教育史志编纂研究方向正确、立场坚定、观点鲜明，真正为时代存史、为人民立传。

第二，主动对接第三轮修志，全面提升教育史志编纂质量。要紧扣时代特征，突出地方特色，系统记述新时代教育改革发展成就，重点完善各级各类教育志、专题教育志和区域教育史编纂体系。坚持质量第一，严把关口，着力打造经得起历史检验的精品佳志。

第三，坚持守正创新，增强史志工作时代效能。在传承方志优良传统基础上，加快推进教育史志数字化建设，建好史料库、成果库、专家库，提升编纂效率和传播效能。推动史志成果进学校、进课堂、进决策，更好发挥以史鉴今、资政育人作用。

中国地方志工作办公室、中国地方志学会将继续与研究会保持密切的联系，在资源成果共享、人才队伍共建等方面加强合作，共同推动教育史志与地方志事业深度融合、协同发展。

各位代表，教育史志工作功在当代、利在千秋。相信在新一届理事会团结带领下，在全体会员共同努力下，研究会一定能够继往开来、再创佳绩，在服务教育强国、文化强国建设中展现新担当、作出新贡献！