中国地方教育史志研究会乡村振兴教育传承与创新分会2023年度工作总结

2023年，乡村振兴教育传承与创新分会（以下简称分会）在中国地方教育史志研究会的指导下，在支撑单位的支持下，在各专业委员会、单位会员和广大个人会员的努力下，以党的二十大精神为指导，团结带领广大教育科研工作者，按照2023年工作计划积极组织和开展工作，在学术交流、组织建设、教育科研、会员管理和服务等方面取得了一定的成绩，如期优质地完成了2023年的工作任务。

2023年主要工作概述

（一）学术活动与交流

2023年，分会组织了丰富多样的学术活动，涉及到实地调研、实践指导、活动交流三大板块。

1.6月-8月，由理事长吴霓研究员作为课题组执行总负责人，牵头开展中国教育科学研究院2023年年度重大课题《乡村区域教育资源优化及小规模学校发展》，通过院内外资源整合、战线调动，带领15个中国教科院研究所、10个分会会员单位开展了覆盖全国10省20县的乡村小规模学校调研，形成了30余万字的研究报告，并最终形成5万字的决策报告集提交教育部，获得基础教育司领导的肯定性评价和批示。

2.10月16日-20日，赴韩国蔚山广域市调研。由理事长吴霓研究员带队，秘书长王学男副研究员参与的“韩国教育振兴乡村的经验与模式”的调研，调研期间分别到蔚山大学、蔚山市乡村教育共同体发展中心、清道郡新村运动纪念馆、以及乡村中小学5所，进行了内容丰富、形式多样、主体多元的实地调查、访谈座谈活动，获得了的一手资料，对韩国“新村运动”和教育振兴乡村的经验与模式有了深入的了解。源发于20世纪70年代的韩国“新村运动”，主要通过农村基础设施、居住和生态环境等的改善，帮助农民的收入和生活水平有了较大提高。可以说，韩国新村运动的开展，短期内减缓了农村人口向城市迁移的步伐，为当时农村社会经济发展保留了一定的劳动力。韩国新村运动的成功，更多地体现在它改变了农村地区传统而单一的社会经济结构，鼓励和支持农民的市场化转型和创新，为“三农”发展和乡村振兴注入了机制动力。这为我国的乡村振兴提供了一定的积极经验与模式参考。但立足当下与我国的国情，在新生人口减少和向城流动的背景下，农村发展是一个动态的、持续的过程，乡村振兴更需要在充分发挥中国特色社会主义制度优势的整体框架下，激活主体、激活要素、激活市场，进行本土化创新与理论思考。

3.9月，分会会员单位贵阳兴农中学召开办学30周年的校庆和蒲邦顺校长办学思想研讨会。9月9日，贵阳市白云兴农中学迎来30周年校庆，省、市、区各级党委政府和教育系统领导，各友好单位、各兄弟学校、受邀嘉宾，以及历届校友代表、在校师生参加校庆。贵州省教育厅、贵阳市教育局、白云区教育局等主管部门和本分会均发去贺信。贵阳市白云兴农中学的成功，关键在于校长蒲邦顺始终坚守教育初心，其所深入践行的“中等生”教育理念，即面向普通的大多数孩子开展有耐心、有温度、有希望的教育，推进教育公平等理念影响学生、感动学生、塑造学生，受到了党和人民的高度认可和社会各界一致称赞。蒲邦顺个人先后获得贵阳市先进教师、贵州省优秀教师、省管专家、全国优秀教育工作者、贵州改革开放30年最具影响力人物、2010中国教育年度新闻人物、第七届贵州省道德模范、全国叶圣陶教师奖等殊荣，当选过贵阳市人大代表。2019年教师节，蒲邦顺代表学校在人民大会堂接受“全国教育系统先进集体”表彰，并受到习近平总书记亲自接见。

4.9月，分会会员单位遵义天籁艺术中学、天学网在贵州省遵义市组织召开了“民族地区高中多样化发展的创新实践”教学研讨会。会上，各学科教学名师、各教育专家对语文教学、英语教学、艺术教学等学科进行了从学校管理、资源配置、技术赋能、教学策略的分享与交流，线下参会人员150余人。

5.8月-10月，分会联合“最美乡音”第二届百千万音乐人公益选拔活动主办方，面向三区三州地区的音乐教师，进行初赛推广和决赛推荐工作。本届活动共63521人报名，最终经过层层选拔，45名“最美育乡人”进入决赛。分会推荐了20名三区三州的音乐教师，最终由来自新疆和青海的3名音乐教师进入决赛圈，2024年将来京进行展演和公益培训，参赛选手在京食宿及来回交通费全部“最美乡音”组委会承担。通过这次活动，开启了音乐赋能乡村文化建设、教育引领乡村文化振兴的开端。

（二）组织建设工作

2023年，学会召开了“中国地方教育史志研究会乡村振兴教育传承与创新分会”的logo设计征集，最终经过广泛征集、集中评选，确定以如图1所示的logo来代表分会，logo中间是汉字“乡”的演变，同时也是education的“E”的变形体，在图形上它既是一条路，又是一条河，代表着乡村的环境。其两侧又似帆船的人，绿叶、鸟，组成了标识的整体，寓意着人与自然的和谐发展，人在乡村振兴中的核心地位，教育在乡村振兴中传承、开拓、创新的作用，是乡村发展的生命和希望。

图 分会logo

（三）科研课题

以国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究（2021—2025年）”（课题批准号：VFA210007）为抓手，继续深入有序地开展研究。

一方面，是教育返贫防控与乡村振兴的政策体系研究、数据监测指标体系的填报与数据分析、数据监测平台的二期开发与建设等工作。目前，填报数据已经进入数据清洗阶段，各子课题开始撰写基于调研数据的数据研究报告。

另一方面，根据代表性原则，选择了四川九寨沟县、新疆阿克苏地区拜城县、贵州黔南师范学院、天津农学院等作为乡村振兴对口帮扶的典型案例，分会会员已经开始开展深入典型个案的跟踪研究。并初步与《广西教育出版社》达成了初步协议。

2024年主要工作概述

继续以国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究（2021—2025年）”为抓手，开展并推进各项活动与工作。

1.在队伍建设与会员发展方面，建立并巩固三区三州调研员队伍建设，以免费公益的形式，吸纳更多乡村地区的教育管理人员、教育科研人员及一线教师加入分会，进一步扩大分会的社会公信力、提升分会的实践服务力和政策影响力。

2.在课题研究与项目活动方面，以课题为核心，继续开展三区三州地区的数据监测与实地调研，同时撰写数据分析报告及调研纪实报告。

3.在实践指导方面，组织专家对有关乡村振兴的典型案例进行调研指导；开展线上线下的公益培训与交流活动；结合典型性和自愿性原则，选取一三区三州县，开展教育数字化转型的以县为对象的个案教育实验。

4.在国际交流与合作方面，将与韩国APEC教育合作研究院洽谈合作，调研韩国乡村振兴教育发展深层次经验，为我国教育振兴乡村和乡村教育振兴决策和实践提供参考。

5.在科研成果的产出方面，依托课题研究和分会活动，形成并发表数篇相关学术研究论文。

6.在决策服务方面，基于课题研究的整体框架，乡村教育发展的大数据监测与收集，提交有关乡村振兴教育传承与创新的决策咨询报告，通过不同途径为教育部和有关部门提供决策参考。

7.在学术交流方面，召开分会的年度学术研讨活动。

中国地方教育史志研究会乡村振兴教育传承与创新分会

2023年11月9日