学校史志研究目前不准备编纂出版大部头的东西。这种东西只是“存史”，成书之后很少有人去翻阅。况这种东西，对一个基层学校而言，鉴于史料的匮乏和人员专业素质的低下，也做不了。 

与“存史”相比，我们更强调“用史”。提出“盛世修史，史为今用，用以育人，人才辈出”。一部校史修完之后，躺在故纸堆里，尽管卷帙浩繁，装帧精美，就是无人问津，它的现实价值和效益也就无从谈起，所以不主张搞系统的、大规模的东西。 

从去年青岛会议（中国地方教育史志校史工作暨校史与学校发展研讨会）启动史志建设工作以来，我们着手建设校史展室，打开尘封的历史档案，本着“由易到难，由小到大，由点到面，连点成线，循序渐进”的原则，先把所有的老照片做出来，然后根据现有史料确定一些小课题进行研究，象“平度二中历史上的第一份工作总结”，研究学校初创时期的情况；“平度二中历史上的四枚老印章”，研究学校的变迁；“平度二中历史上的首任校长究竟为谁？”，得出与流行说法迥异的结论。 

农村学校档案室存史料极其有限，开采净尽之后，需要走出去调查老领导、老教师、老校友，这是一个蕴藏丰富的宝库，准备启动，越早越好，一个人倒下，可能掩埋了关于二中的好多故事。 

一方面挖掘历史，一方面关注现实。新世纪以来的反映学校各方面业绩的图文资料由于平日注重积累，非常丰富，我们及时进行研究整合，用500个刊板把它呈现出来，分综合文化（1）、（2）、（3），教育科研（1）、（2），教师风采，职工生活、学生园地、师生书画，校园文化、历史文化（1）、（2）、专题展示、学校荣誉等11个版块。完成“补课”之后，校史展室建设将实现与历史发展同步，避免过去因年代久远，资料散失造成的缺憾。 

现在校史室已初步完成，并对外开放。当时的追求目标是“山东省基础教育界规模最大、图文信息最多、校本特色最浓、学术水准最高”的“四最”展室。我在全国考察过许多学校的展室，回过头来对自己学校的展室还是充满信心的。 

让档案室去“存史”，由校史室去“展史”。当师生们徜徉于其间，领悟学校历史文化的真谛，感受老二中人的精神激励时，便是“用史”。“用史育人”，正是校史研究的落脚点。所以，校史室主要的功能不是展示给外人看的，更不是哗众邀宠、博取名利的工具，而是二中人自己的精神家园。当一位老校友在展室里40年前的老照片上找到自己时，高兴地大叫起来，我们也“幸福着他的幸福”。当我们自己走进这个贯通历史与现实的长廊时，陡然意识到正在创造二中现在的历史，因而更加郑重今天的脚步。 

“铁打的营盘，流水的兵。”一所学校到头来能留存下什么？只有文化。一张老照片尽管算不上是摄影精品，但如果它是1959年抢收本校丰产小麦的照片，那就显得弥足珍贵。40多年前的声光电影自然无法追回，感谢这张照片，依然倔强地透射着着那个年代的信息。一张1959年赴省参加飞行员体检的合影，其背景是学校门前的一座牌楼式建筑，称为“跃进门”，两侧横幅为“人人为我”、“我为人人”。如果这个牌楼能保存至今，其价值是不可估量的。一些蕴涵文化价值的建筑，往往被当做危房拆除了。学校尚存上个世纪五十年代的一座大礼堂，苏式建筑，现在才知道它是历史幸存的宝贝，应当好好维护才是。 

作为档案室的延伸和外在呈现方式，学校还兴建了碑刻长廊和书画长廊，与一溜15间规模的校史展室并称学校文化的“三大长廊”。碑刻长廊以40年校庆领导、专家、书画家题词为基础，扩展而成。书画长廊以40年校庆书画为基础，加上师生书画作品组成，这样就从物态层面上，构筑起学校历史文化的立体呈现方式。 

所以这样重视学校历史文化的研究、开发和建设，基于这样的理念：在我们看来，教育是文化的传播形式，文化是教育的内涵，教育是用文化进行教育，离开文化，教育不过是个空壳。歙砚中的子砚为什么珍贵？古人开矿的矿碴被山洪冲下，在溪流中浸泡了500年，才那么圆润、亮泽。教育就是要用文化的溪流浸润人的心灵。学校历史文化作为校本课程、本土文化的重要组成部分，在育人方面发挥着独特的作用。海宁多巨仕，徽州多富贾，氛围使然。黄安成为有名的将军县，是那个时代独特的地域政治、文化氛围造就的。黄冈出人才，因为黄冈百姓非常尊师、重教、助学。 

学校史志研究除开发出它的文化内涵外，还应注意思想建设。有文化，才有品位；有思想，方见深度。我校在办学理念上提出“学生是天使，家长是上帝，教育是服务”；在学校管理上提出“文化管理，制度第一，校长第二”，认为“三流校长紧盯分数名次，二流校长转向教育科研，一流校长瞩目学校文化”；在科研上提出 “三流科研出材料，二流科研出现场，一流科研出思想”，认为“三流教科室主任指挥科研，二流教科室主任带头科研，一流教科室主任服务科研”，等等。方方面面、林林总总的思想成果，我们把它汇集起来，编辑出版10卷本“学校文化建设研究丛书”。已出版的有《小鸟的诗行——校本研究的实践探索与思考》《新课改下的行走》《行者艺旅》《校园华章》《数的韵律》《我的座右铭》《二中大讲堂》等。通过这种形式及时总结正在进行中的教育实践，为校史研究积累丰富、翔实的教育资料。 

总之，学校史志研究要跳出单纯编纂史料，一味钻研古纸堆的狭小圈子，拓宽视野，创新思路，主动投入，积极实践，建设具有文化品位、思想深度、校本特色的史志成果，在存史、用史、展史、创史上均做足文章。 

我们的工作不需要后人去铭记，因为我们的灵魂已深刻在学校的史志建设中。 

愿以北京会议为更高的起点，开启学校史志研究崭新的一页！ 

（作者：乔晓晖　单位：山东省平度二中　邮编：266742　电话：13791842667）